Tres de cada cuatro estudiantes no logra competencia mínima en lectura

El Informe GEM 2026 indica que solo el 25 % de los estudiantes dominicanos alcanza la competencia lectora mínima al terminar la secundaria baja.

Santo Domingo, RD. El 75 % de los estudiantes dominicanos permanece por debajo del nivel mínimo de competencia en lectura al finalizar la secundaria baja, según las tablas estadísticas del Informe de Seguimiento de la Educación Mundial GEM 2026.

Los datos muestran que apenas el 25 % alcanza la competencia mínima en lectura durante esa etapa. En términos proporcionales, solo uno de cada cuatro alumnos cumple con el estándar evaluado.

La información correspondiente a República Dominicana tiene como referencia el año 2022. En las tablas aparece acompañada por la indicación “−2”, debido a que el informe utiliza 2024 como año base y el dato dominicano procede de dos años antes.

República Dominicana registra el porcentaje más bajo entre los 14 países y territorios de América Latina y el Caribe que disponen de información para ese indicador específico.

Después del 25 % dominicano se encuentran El Salvador, con 28 %; Guatemala, con 32 %; Paraguay, con 34 %; Panamá, con 42 %; Argentina, con 45 %, y Colombia, con 49 %.

Brasil, Jamaica y Perú registran un 50 % cada uno, mientras Costa Rica y México alcanzan el 53 %. Uruguay aparece con 59 % y Chile encabeza los países regionales incluidos con 66 %.

La comparación se limita a la proporción de alumnos que alcanza el nivel mínimo de lectura al concluir la secundaria baja. Por tanto, los resultados no constituyen una evaluación general de todos los sistemas educativos de la región.

El informe también señala que la tasa de finalización escolar en República Dominicana llega al 96 % en primaria, se sitúa en 89 % en secundaria baja y disminuye al 64 % en secundaria alta.

Las tasas de población fuera de las aulas alcanzan el 9 % en primaria, el 12 % en secundaria baja y el 31 % en secundaria alta. En cifras absolutas, el reporte contabiliza 106,000 personas en edad de primaria fuera del sistema educativo.

A esa cantidad se suman 48,000 personas correspondientes a secundaria baja y 244,000 de secundaria alta. Los indicadores reflejan una diferencia entre completar las etapas educativas y desarrollar las habilidades de aprendizaje previstas.